В Ставропольском центре соцпомощи развивают речевое дыхание у детей с тяжёлыми нарушениями речи

В отделении реабилитации несовершеннолетних с ограниченными возможностями здоровья учитель-логопед Мария Богданова активно применяет техники по развитию речевого дыхания. Это направление является основой правильного звукопроизношения, голосообразования и плавной связной речи.

У детей с речевыми нарушениями часто наблюдаются поверхностное дыхание, недостаточный объём выдоха, несформированность координации между дыханием, голосом и артикуляцией. Всё это затрудняет формирование чёткой, выразительной и плавной речи. Поэтому развитие речевого дыхания требует систематического подхода.

В своей работе логопед ставит следующие цели: формирование диафрагмально-рёберного типа дыхания, увеличение продолжительности плавного выдоха, развитие силы и направленности воздушной струи, координацию дыхания с речью, а также формирование фразового выдоха.

Педагог рекомендует родителям выполнять с детьми простые, но эффективные упражнения. Например, «понюхать цветок» — спокойный вдох через нос и выдох через рот. Или «подуть на перышко», играть с мыльными пузырями, перекатывать ватный шарик через ворота, изображать паровозик или жука. Также полезно договаривать предложения, считать на одном выдохе и читать короткие стихотворные строки.

Занятия с логопедом проводятся регулярно, в игровой форме, с постепенным усложнением заданий. Систематическая и грамотно организованная работа способствует улучшению звукопроизношения, увеличению длины фразы, формированию выразительности речи и повышению уверенности ребёнка в общении. Мария Богданова отмечает, что комплекс упражнений, включённый в ежедневную коррекционную работу, позволяет добиваться устойчивых положительных результатов и значительно повышает эффективность логопедической помощи.