Генерализация навыка

В Ставропольском центре социальной помощи семье и детям в рамках реализации мероприятий грантового проекта «Комплекс мер Ставропольского края по содействию Ставропольскому краю в поддержке жизненного потенциала семей, воспитывающих детей с инвалидностью, на 2022-2023 годы», финансируемого Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, разработана программа «Говоруша», которая направлена на создание обучающего - реабилитационного пространства для родителей детей с ограниченными возможностями здоровья, имеющих речевые нарушения.

Для устойчивой положительной динамики в коррекции ребенка необходимо, чтобы произошла генерализация навыка.

Генерализация навыка, иными словами обобщение - это перенос навыка из учебной среды с обычную, бытовую. Например, ребенок может попросить нужный ему предмет не только у специалиста, который его этому научил и не только в том месте, где он научился, но и у других людей, в других местах, при других условиях.

Считается, что генерализация произошла, если выполнены следующие условия:

✔  Ребенок использует навык в условиях, отличных от условий среды обучения, даже после прекращения вмешательства.

✔  Ребенок, помимо выученных способов реагирования, демонстрирует новые формы функционального поведения, которым его целенаправленно не обучали.

Для формирования генерализации прибегают к следующим способам:

➖  ребенка обучают в разных местах,

➖  ребенка обучают на большом количество примеров, моделирующих максимально возможное количество вариантов ситуаций,

➖  ребенка обучает несколько сменяющихся специалистов,

➖  ребенка обучают в ситуации, максимально приближенной к естественной,

➖  выбирают то поведение, которое будет иметь естественное подкрепление,

➖  используют метод гибкого обучения ,

➖  при обучении применяют системы непредсказуемых подкреплений (периодическое подкрепление или жетонные системы)

➖  при обучении подкрепляют различные способы реагирования на одни и те же стимулы.

Для успешной генерализации навыка, в условиях данной программы, предполагается закрепление всех полученных на занятиях умений в домашней среде, непосредственно с родителем. Так как родитель присутствует на каждом занятии и является его непосредственным участником, для него не является сложностью отработка заданий дома, потому что все задания понятны и уже отработаны со специалистом.