Развитие коммуникативных навыков детей с ограниченными возможностями с помощью настольных игр

Одним из важных направлений работы с детьми с о.в является развитие коммуникативных навыков. Успешность адаптации в обществе детей с ограниченными возможностями (о.в) напрямую связана с развитием их эмоционального интеллекта и навыков коммуникации. Коммуникативные навыки – это способность человека взаимодействовать с другими людьми, адекватно интерпретируя получаемую информацию, а также правильно её передавая.

У детей, испытывающих дефицит живого межличностного общения со взрослыми и сверстниками вследствие увлечения гаджетами, нарушений речи, особенностей эмоционального развития, расстройств аутистического спектра (РАС), появляются, закрепляются серьезные нарушения на уровне личности. Это замкнутость, страхи, тревога, неуверенность в себе, нежелательное, конфликтное, поведение. В связи с этим актуально освоение, использование игровых технологий, создающих комфортное пространство для живого межличностного общения, развития коммуникативных навыков детей с о.в.

Известно, что самым эффективным средством развития коммуникативных навыков является игровая деятельность.

Одной из популярных, доступных и эффективных ее форм в работе с застенчивыми, тревожными детьми, с нарушением речи, внимания, сниженным настроением являются настольные игры. Подобранные с учетом возраста, способностей, индивидуальных особенностей и уровня развития, они способствуют улучшению эмоционального состояния, развитию кругозора, познавательного интереса, внимания, памяти, речи. Специалисты используют их, чтобы ребенок социализировался в детском коллективе, научился следовать общим правилам, работать в команде.

Настольные игры могут выступать в качестве эффективного средства развития коммуникативных навыков у детей с РАС. Подтверждением этому является полученные в рамках экспериментальных исследований Клопотова Е.Е., Крупнова И.Ю (Московский государственный психолого-педагогический университет (ФГБОУ ВО МГППУ) результаты и длительный практический опыт работы с детьми с РАС.

Посредством настольных игр у детей с РАС формируются интерес к партнеру, разделенное внимание, потребность во взаимодействии и его инициирование, отслеживание его действий и ожидания своего хода, обращения к партнеру и ответа на вопрос.

Настольные игры применяются как терапия для всей семьи. Детям они помогают развивать логическое мышление, усидчивость, навыки общения и эмоциональный интеллект. Взрослым - лучше понимать своего ребенка, налаживать контакт, доверительные отношения.

Начинать надо с более простых, по наглядному показу, понятных без словесной инструкции. Пример: «Дженга» («Падающая башня»), «Кошка на стене». Постепенно переходить к более сложным играм - «Азбука настроения», «Эмоциональные человечки», «Отгадыватель», «Кто Я? Что Я?».

Ниже представлены примеры интересных игр, направленных на повышение коммуникативной компетентности, эмоционального интеллекта детей с ограниченными возможностями, а также способствующие развитию и коррекции их эмоциональной сферы:

 Дидактическое пособие «Эмонстрик» (и его аналогичные варианты: «Снеговик Виталик», «Пингвин Андрюша», «Колобок»)

Цель: закрепить у детей умение определять и различать эмоции и чувства.

 Умные игры с картами «Рассказы по картинкам» (опиши эмоции).

Цель: развитие речи, воображения, логического мышления, эмоционального восприятия.

 Развивающая игра «Как поступить?»

Цель: формирование у детей представления о положительных и отрицательных поступках человека в повседневной жизни.

 Игра-занятие «Уроки этикета. Формулы вежливости».

Цель: познакомить детей с речевыми правилами (формулами вежливости), т.е. со словами и выражениями, необходимыми при общении: прощании, приветствии, просьбе, при извинении, благодарности, при выражении сочувствия.

 «Мишка в домике». Игра, помогающая справляться с чувствами

Цель: учить ребенка распознавать и называть свои чувства, понимать, когда и почему они возникают, говорить о том, что хочется сделать в сложных ситуациях и как можно с этим справиться.

Играйте с детьми, вместе получайте позитивный опыт взаимодействия, общения. В последующем ваш ребенок будет использовать полученный опыт и навык в игре и взаимодействии с детьми, сверстниками. И с помощью коллективной игры лучше раскрываться, знакомиться, находить друзей, развивать важнейшие социальные навыки как основу для успешной адаптации и социализации.