Опубликовано чт, 28 июля 2022

Главные принципы занятий с детьми в домашних условиях.

В рамках реализации мероприятий грантового проекта “Комплекс мер Ставропольского края по содействию Ставропольскому краю в поддержке жизненного потенциала семей, воспитывающих детей с инвалидностью, на 2022-2023 годы”, финансируемого Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, государственным бюджетным учреждением социального обслуживания “Ставропольский центр социальной помощи семье и детям” реализуется программа «Говоруша», направленная на создание обучающего-реабилитационного пространства для родителей детей с ограниченными возможностями здоровья, имеющих речевые нарушения. Предлагаем Вам ознакомиться с главными принципами занятий с детьми в домашних условиях.

  1. Регулярность. Заниматься необходимо каждый день, но не перегружая ребёнка и учитывая его возраст и самочуствие. Можно начать с 3-5 минут в день, постепенно увеличивая время занятий.

  2. Комфортная обстановка. Для построения логопедических занятий нужны, как минимум, удобные стол, стул, шкаф или комод для пособий и зеркало.

  3. Игровая форма. Основная трудность для родителей – нежелание ребенка заниматься. Чтобы преодолеть это, необходимо заинтересовать малыша. Важно помнить, что основная деятельность детей – игровая. Все занятия должны строиться по правилам игры! Можно «отправиться в путешествие» в Сказочное Королевство или в гости к Незнайке. Плюшевый мишка или кукла тоже могут «побеседовать» с ребенком. Ежедневно проводятся:

-игры на развитие мелкой моторики;

-артикуляционная гимнастика (лучше 2 раза в день);

-игры на развитие слухового внимания или фонематического слуха;

- игры на формирование лексико-грамматических категорий.

  1. Терпение. Невозможно достичь результата за один урок. Подбадривайте ребенка, хвалите за успехи и не злитесь, если у него не получается. Не передразнивайте. Это может усугубить речевые проблемы, а ребёнок замкнётся в себе.

  2. Не делайте заданий за ребенка, если он с ними не справился. Смысл в том, чтобы преодолеть речевые проблемы, а не впечатлить педагога.